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1-5岁孩子出现这些要警惕 容易影响孩子学习成绩

亲子母婴  2016/9/26 11:34:59 来源:搜狐母婴
中研网讯:

蕊蕊马上5岁了,妈妈发现她记性特别差。从幼儿园小班就开始学英文的她,字母学了两年,现在依然不认识。

妈妈拉着蕊蕊又教了几遍ABC,练完妈妈再从头指着问,蕊蕊盯着看了半天,就像第一次看到一样,瞎说了一通,没有一个说对的。

妈妈气坏了,凶了蕊蕊几句,蕊蕊居然大哭起来,一副委屈到极点的样子,妈妈越看越生气,狠狠揍了蕊蕊一通。揍完又搂着蕊蕊哭起来。蕊蕊一边哭一边求妈妈多教教她。

这让妈妈超级郁闷,她不知道女儿为什么学东西这么慢,这让她想起教蕊蕊认字也遇到一样的问题,“左右”这两个字,蕊蕊学了两周了都还不认识。妈妈考虑是不是应该带蕊蕊去医院检查一下,看看她智商是不是有问题。可是她又自己否定了自己的想法。蕊蕊能说会道,小嘴巴特别能讲,说起大道理来一套一套的。最后妈妈告诉自己,蕊蕊可能还没到认字敏感期。

小力的妈妈有着另外的苦恼。老师一致反映小力注意力不集中,上课坐不住,老师要求大家坐端正,小力坐不了两分钟就开始趴在桌子上。手上不是拿块橡皮,就是拿支铅笔玩起来。玩了一会无聊了就去找旁边的孩子说话,有时候还故意会做出一些惹大家发笑的行为。

其实小力注意力不集中的问题上小班的时候老师就反映过。当时小力妈妈一直觉得孩子还小,注意力集中时间短,坐不住是正常的。小力长大后,她也曾特别对小力的注意力进行过训练,她发现小力学习的时候确实注意力不集中,但是玩游戏、看电视的时候却能集中精神,有时候在电视机前可以乐乐呵呵看2、3个小时。

小力妈妈觉得小力的问题是对学习的兴趣还没有培养出来导致的。所以她并没有特别在意。

乐乐的情况与蕊蕊和小力又不一样,这天放学后,老师特意把乐乐妈妈留下来,说了乐乐的情况。老师说乐乐很不合群,老师带小朋友们做游戏的时候,乐乐从来不参与,自顾自一个人在一边玩。最开始老师以为是分离焦虑就没放在心上。

几周下来,别的小朋友大多能适应老师的节奏了,乐乐依然不合群,老师吩咐的事情,他就像听不见一样,老师让小朋友集合做游戏、吃饭、睡觉,其他小朋友大多能遵守,只有乐乐完全不理会。一直要到老师走到他身边,告诉他,他才会慢慢反应过来。

老师观察了两周,综合了其他老师的意见,才告诉乐乐妈妈。老师说小朋友这样的状况家长要警惕,最好去检查一下,可能对他未来的学习有影响。

老师刚说的时候,乐乐妈妈感到特别压抑。回到家她特别观察了乐乐的表现,她发现并没有老师讲得那么严重。乐乐妈妈觉得老师太敏感了。

很多时候,我们的态度会和这些妈妈一样,觉得孩子还小,有这些状况是正常的,认为这些问题会随着孩子一天天的长大而得到改善。

尤其很多妈妈宽慰自己的理由是:我当年也是各种状况,现在不是挺好的吗?

确实,当年我们学习的时候好像也遇到各种各样的问题,都逐渐克服过来了。所以我们理所当然的认为孩子的问题都会解决。但是我们常常忘了,时代变了,环境变了,我们对孩子的要求也变了。

现在科技越来越便捷,所有家长在孩子出生后都像打了鸡血一样拼命往前冲,同时我们的环境越来越狭窄,空间越来越拥挤,孩子自由奔跑的地方越来越少。

与之相伴的是我们的基础教育要求和难度越来越高。就拿上海语文教材来说,一年级的课程难度是我们当年三年级的水平。当然人教版的教材难度会低一些,但是与我们小时候的课程难度相比,也提升了不少。

所以现在孩子上学不能用我们当年的眼光来看待。如果你觉得我一年级怎么怎么轻松,用你的一年级经历来衡量,那你的孩子入学后一定会问题重重,困难重重。你的孩子需要具备你当时读三年级时的所有能力,他才能适应现在小学一年级的课堂。

很多妈妈一听,会直觉地认为月华,那你的意思是不是要提前进入辅导班,学起来?提前学奥数、提前学英文、提前学认字?

不,不是!很多孩子提前学了,他们也记不住,就如前文的蕊蕊一样,学了两年英语,依然连ABC三个字母都不认识。出现这样的状况并不是孩子不努力,不用心,而是他们能力不够。

所以孩子5岁以前我们培养的关键是提升孩子的学习能力,让孩子各方面的学习能力都充分地发挥出来,左右大脑不断发生连结。当孩子学习能力提升起来后,在幼儿园大班时稍加练习孩子就能做好充分的幼小衔接准备,入学后,轻轻松松就能适应学校的生活。

孩子的问题发现越早,越能更快纠正,及时解决。5岁前是发现问题解决问题的最佳阶段。5岁后要进行幼小衔接,等出了问题再补救妈妈和孩子都会非常辛苦。

学习能力主要是视知觉能力、听知觉能力、运动能力三大方面。任何一项能力有缺失都会造成影响。所以解决问题也从这几方面着手。

蕊蕊是典型的视知觉能力障碍,视觉能力缺乏导致图像无法在她大脑形成印象。一般出现这样状况的孩子大多不喜欢用眼睛观察。所以凡是涉及到用眼睛学习的内容,他们大多会兴趣缺缺。

如果孩子从小就沉迷电视,不爱观察周围环境,也不喜欢用眼睛观察事物,不喜欢画画,2岁时认识颜色困难,经常把各种颜色颠倒,教了大半年也教不会。3岁时还无法进行点与点的连线,不会通过连线来画出各种形状,不会用剪刀剪直线,4岁时对形状、图像、剪影等的认识感觉困难,不会折纸,不会用剪刀剪弧线,涂色经常涂到方框外。5岁使更精细的视觉动作如串珠、找不同,复杂的迷宫等都无法独自完成,那么家长一定要警惕。

视觉能力的不足会导致孩子认字困难,入学后经常写镜面字,错别字,读书时掉字漏字跳行错行,把加法看成减法等各种粗心的状况。

小力的问题是运动能力不足,我们是不是能坐得住,身体控制住主要靠我们的肌肉力量,大肌肉力量越强,孩子控制能力越强。在大肌肉力量的带动下,小肌肉也会更灵活,孩子才能坐得住,写字运笔轻松不费力,字迹工整。

当运动能力不足的时候,就会出现各种注意力不集中的状况。所以如果孩子有坐不住,喜欢动来动去,爱走神、爱发呆等注意力不集中的表现,你要看看他运动能力足不足。

有些妈妈可能会反驳说我们家孩子可能动呢,整天动个不停,但一样注意力不集中啊?

其实所谓的运动能力不是瞎动,而是规律地动。如果孩子不会爬、从出生后运动协调能力就一直比较差,进入幼儿园中班、大班,平衡木走不稳,走路跑步经常跌倒,不会拍球,不会跳绳,一下蹲就摔倒,抓单杠抓不住,无法有规律地蹦跳,这都是运动能力不足的表现。

要提升孩子的运动能力很简单,每天认真与幼儿园老师交流,幼儿园不同阶段要求孩子掌握的运动技能一定要求孩子学会,当你每天坚持做到后,孩子的运动能力就不用操心。

乐乐的问题是听觉能力不足。一般听觉能力不足的孩子对讲话特别不敏感,最明显的表现是你跟他下的指令,他就像听不见一样。有时候听了他也不理解,沉浸在自己的世界里。

现在父母从小就让孩子大量听故事,看电视,所以大多数孩子听觉能力都是不弱的。有些不重视讲故事的妈妈,小朋友比较容易出现听觉能力不足。

测试听觉能力很简单,你可以以较快的语速说一句话让他重复,从简单的几个字开始到复杂的句子,如果3岁的孩子能重复4、5个字,5岁的孩子重复7-8个字的句子,那说明孩子的听觉能力都是正常的。如果孩子能听10-12个字的句子,那孩子听觉能力很强了。那你需要检查孩子视觉能力,因为听觉能力过高会影响视觉能力的发展。

聪明聪明指的是耳聪目明,所以只有视觉、听觉、运动都均衡发展,孩子才会拥有更突出的学习能力哦!

- 今日留言互动-

你家宝宝是否有上述这些情况呢?

(月华与大家一起探讨)

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